评价量规使用过程与效果的总结与反思

评价量规使用过程与效果的总结与反思

理解量规的作用：帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”。当学生有规则地通过量规来评判他们的作业时，会开始对学习结果充满责任心，减少了“我还要做什么”的问题。量规减少了教师为学生作业进行评分的时间，使教师更容易向学生解释获得等级的原因，促进自己明白怎样努力才能获得提高。使用量规的最大好处之一是使标准公开化。必须先让学生了解评价量化表的作用：

   1.量化表事关学生自己切身利益；

   2.实时了解学生的学习情况，掌握学生掌握知识点的差异程度；

   3.掌握学生的薄弱环节，方便教师对以后的课堂教学策略、方法、重难点知识点的调整；

 要改变学生对学习量化表的认识，必须从实际操作中让学生知道评价量化表的重要性：

    4.从量化表获得的信息应该及时反馈给学生，对一些“顽固派”可以适当谈心，沟通是思想交流最好的桥梁。有时几分钟单独的聊天，胜过一节课的喋喋不休。

   5.对量化表反映的情况在课堂上应有做相应的调整，让学生感受到老师对他们意见的重视（合理意见）。

   6.量化表应对课堂学习内容有针对性，不能千篇一律。

   7.保存好量化表，有必要时拿出学生的课堂学习量化表，让学生从看得见的效果里感受到自己的进步，哪怕进步慢，但进步是确确实实在发生着。 课堂中各个环节都有自己重要的作用，敢于尝试与改变，我们会发现自己比以前更优秀了。更好的引导学生把握努力的方向，更好的起到目标导向作用。

8.确定具体项目的评价标准.为了使评价更客观、公正，在制定具体项目的评价标准时，应使用具体的、可操作的语言进行描述，而避免使用抽象的、概念性的语言。

9.教学中怎样使用评价量规.目标导向和评价工具是星规的两大作用，为更好的发挥评价量规的作用，教学是应该：活动前公布评价量规，引导学生讨论评价量规，让学生清晰了解自己的活动目标、努力方向。

10.活动中引导学生应用量规评价自己的作品，及时反思，并据此修改、完善自己的作品。

11.活动后，引导学生进行自评、互评、师评，使学生对自己的学习状况有一个客观的认识。