量规设计与应用思路

量规设计与应用思路

有效的课堂教学评价能够保证教学秩序、促进教师教学水平发展、提高课堂教学效率.为了提高小学英语教师的教学水平，提高小学英语的教学质量。针对小学英语课堂教学评价存在的问题，研究并构建科学的、合理的具有小学英语学科特色课堂教学评价标准是非常必要的。通过建构定性与定量相结合的小学英语课堂教学评价标准,形成了符合新课程理念的课堂评价标准量化表。分别设置了认真、积极、自信、善于与人合作、思维的条理性和创造性6个项目。进行了 A、B、C三个等级，定量评价部分总分为100分、最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。

在教学中，教师要运用多种教学方法来激发学生学习的兴趣，以通过有趣的导入，激发学生的好奇心和求知欲， 甚至使学生产生种很神秘的探究活动。课堂导入有多种：故事导入、质疑导入、谜语导入等等，不管是哪一种导入方法，都要把学生的兴趣激发起来，为整堂课的学习奠定基础，使学生能自主地去探究知识，所以，要想提高课堂教学的有效性，教师就不能忽视导入的趣味性。

教学手段新颖，也能激发学生学习的兴趣， 对于学生来说他们对什么都充满了好奇，同时喜新也是人们共同的心理反应。 如果教师在教学中形式单一枯燥、千篇一律，每次教学都是介绍作者、分析课文、总结归纳等，时间长了学生就会感到厌烦，无法调动学生学习的积极性，因此，教师要根据学生的年龄特点和教学内容采用灵活多变的教学方法，力求新颖， 让学生感到有新意，这样学生才会更加兴奋，才能对学习产生无穷的乐趣

任何教师都想教学效果最大化，关键不是语言上干喊着，要在行动中去实践.本节课就是让学生去练习、 去纠错、去讲解、去体验，让学生时刻处在思考中、兴奋中、乐趣中，他们没时间去分散精力，也不想去分散精力，学习是如此的有趣，正确地解决问题就是一种享受.这就是对本节课教学效果的肯定，效果已经最大化了。