A11评价量规设计应用

A11评价量规设计应用

评价量规设计依据

量规是一种结构性的量化评价工具，它从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指标，具有操作性好、准确度高的特点。在教学中设计并应用评价量规，可以提升对教学目标和过程的精细化设计，帮助学生准确理解学习目标和评价要求，适时引导学生调整学习过程和学习策略，促进学生对学习过程和学习成果进行反思。因此，我依据《新课程标准》中对学生写作方面要求，并结合本班学生实际情况，与学生共同探讨；制定了英语作文评价量规。

评价量规设计过程

第一步、确定评价指标

学生，有一定阅读能力以及规范写作意识，根据这两个客观条件，在课堂上引导学生讨论一篇好作文具备的因素，初步确定评价指标，在课下查阅《新课程标准》，完善评价指标，最终确定了内容、结构、语言、书面四个评价指标。

第二步、确定评价等级

本节课的教学目标为使学生掌握学习的相关词汇和句型，掌握课文中词汇的使用学生根据课文提炼出“学校的变化”的话题的写作结构等。而本班学生为六年级学生，有一定阅读能力以及规范写作意识，且英语基础较好根据这两个客观条件，确定了优、良、中三个等级。

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第三步、撰写指标的等级描述

在这里主要展示优秀的等级描述

内容：1.紧扣变化主题

2.观点明确

3.从教师，教室，绿化，教学设备等方面很好的展开论述。

4.观点有具体内容支撑

语言：1.单词拼写、首字母大小写、标点符号没有错误

2.正确使用句型没有语法错误

3.能使用不同的表达方式

4.能使用成语或者谚语

第四步、试评并修改，最终建立量规

1.请同事审查量规，他们给出了反馈意见，即将优、良、中三个等级指标名称改为优秀、满意、需改进，使量规表变得更温馨。

2.要求几个层次不同的学生在写作时试用该量规，他们也给出了反馈：将语言指标中的等级描述说明的更加具体、可操作。

3.通过他们所给的反馈，我进行了一些修改，最终建立了英语作文的评价量规。