公民的基本权利和义务

《公民的基本权利和义务》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好! 

我说课的题目是小学道德与法治六年级上册《公民的基本权利和义务》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《公民的基本权利和义务》是统编教材小学《道德与法治》六年级上册第二单元第4课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《公民的基本权利》，主要是引导学生知道宪法和法律规定的公民基本权利，知道我们在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，旨在引导学生懂得权利不是绝对的，是有界限的。二、学情分析六年级的学生对于公民的权利和义务都有所了解，但具体到公民享有哪些基本权利，怎样行使权利，他们大都不知道。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解宪法对公民基本权利的规定。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难

教学目标我确定了三个。1.知道宪法是公民权利的保障书。2.了解宪法规定的公民基本权利。                                                                                                                                                        3. 懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。 

教学重点是：知道宪法是公民权利的保障书，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利。 

其中，懂得在行使权利的时候，不能滥用权利又是教学难点。。 四、教法与学法 

为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。 

五、教学过程 

本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。 

环节一：创设情境，导入新课 

教师用多媒体播放人民代表选举投票的场景，学生说说从中能体会到什么，教师引导到宪法规定公民基本权利这个话题，由此导入新课，板书课题：公民的基本权利。 

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。 

环节二：合作探究，学习新课 这一环节我安排了三个活动。 活动一：宪法是公民权利的保障书  在导入环节的基础上，学生阅读教材第32页的文本，说一说从中发现哪些信息。 

然后，教师教师引导学生说一说，活动园中的三个情境分别与休息权、物质帮助权、平等权中的哪一项基本权利相对应，有什么感受？板书：宪法是公民权利的保障书。 

设计意图：引导学生了解宪法保障的公民基本权利，是我们在国家和社会生活中最重要的权利。 

活动二：公民基本权利的落实 

学生小组合作，完成教材第33页宪法中规定的几项公民基本权利与对应的法律连线，全班汇报交流，教师相机引导。板书：法律保障公民基本权利的落实。 

设计意图：引导学生了解我国制定了很多法律，具体落实宪法中规定的公民基本权利。 

活动三：权利不是绝对的，是有界限的 

学生阅读教材第34页图文资料，了解文本中的信息，然后，小组讨论交流，活动园中三位同学对因装修房子不当影响邻居的看法如何评价？一是：装修的是自家的房子，是自己的权利，别人无权干涉；二是：邻居也享有不被他人打扰的权利；三是：装修不应该打扰邻居的正常休息。如果你是事件中的受害方，你会如何处理这件事情？全班汇报交流，教师相机引导，板书：权利不是绝对的，是有界限的。 

设计意图：引导学生体会权利行使的界限。 环节三：课堂小结，内化提升学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。 

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。 

环节四：布置作业，课外延伸 

课后，以古老而优美的汉字为主题办一期手抄报。 

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。 

六、板书设计 

为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《公民的基本权利》，下面是：宪法是公民权利的保障书；法律保障公民基本权利的落实；权利不是绝对的，是有界限的。 

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！