《一个中国孩子的呼声》教学 学习小组组织与管理实施计划

《一个中国孩子的呼声》教学

学习小组组织与管理实施计划

A、学习活动与任务

通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平！

B、教学重点和难点

理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。

　C、过程监控举措

　【课时目标】

　1、有感情地朗读课文，理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

2、能联系实际谈谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。　

3、通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平！

D.学生基本情况

本班学生共有57名,其中女生23名,男生34名,本班学生团结友爱,集体荣誉感强,学习上进心强.

E.【教学过程】

一、              情景导入，以情激人

   1、 同学们，请看屏幕上是什么？（多媒体出示）（和平鸽）是啊，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

   2、播放伊拉克战争影像，教师导入。（多媒体出示）

听着这悲痛的声音，看着这凄凉的画面，我的思绪也随之飞到了远在海湾地区的伊拉克。同学们，此时，你想说些什么？

    3、过渡：是啊！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的希望，意味着能尽情享受阳光。同学们，今天老师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一起去聆听这位孩子内心的呼声吧。出示课题，齐读课题后质疑。（这个中国孩子是谁？他为什么要发出呼声？他发出了什么样的呼声？）

二 品读感悟，以情感人

   1、 初步感知。学生听课文情景朗读，仔细观察画面。并找出你们刚才所提问题的答案。（多媒体出示）（播放课文情景朗读）把这些问题的答案连起来就是信的内容，谁能说说信中讲了一件什么事？（雷利失去了最最亲爱的爸爸，心里十分痛苦。最后，呼吁国际社会一致行动起来，维护和平，制止战争！）文中出现了联合国维和部队指的是什么呢？（多媒体出示）

2、 质疑:文中雷利的爸爸是个怎样的人？从课文那些地方可以看出来的？（多媒体出示）小组讨论：

汇报交流对爸爸的认识:

①他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。——一位保卫和平的勇士。　（多媒体出示）
②爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’”。——一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。（多媒体出示）（为什么送蓝盔？是荣誉的象征）　　
③鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。——一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。（多媒体出示）　　
④我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——一个知识渊博，很有才华的人。（多媒体出示）

   3、过渡：这样一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这一切心情怎样？（多媒体出示：悲痛——父亲在维和行动中牺牲）

师述：是啊，战争让雷利失去了父亲，失去了亲人，是多么痛恨战争，怀念他的亲人啊。

    4、我从“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”这句话中体会到爸爸为了维护和平离家而去，是多么自信啊！当时，小小年纪的雷利听到父亲这句话，心里多高兴啊！现在这顶蓝盔回来了，孩子失声痛哭，这又是为什么呢？

    5、我从“现在这顶蓝盔回来了……爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。”这句话中体会到他爸爸的承诺没有实现，永远也不会实现了，他失去了最最亲爱的爸爸，雷利的心里是多么难受啊！

    6、当雷利看到爸爸的灵柩时，心情是多么悲伤啊！他扑到父亲的身上边哭边说，会说些什么呢？让学生感受那悲壮的场面。（多媒体出示）（播放“浩气长存”视频）

爸爸，你怎么说走就走啦，您不要走，不要走……爸爸，您回来，回来……

指导学生有感情地朗读，感受雷利失去父亲之后的悲痛心情。

   7、雷利的爸爸被战争夺去了宝贵的生命，但作为儿子，他觉得爸爸的死是怎么样的呢？从课文哪些语句可以体现出来啊！（多媒体出示） 过渡：仅仅就因为雷利的父亲被战争夺去了宝贵的生命，他一次又一次地呼唤“和平”的吗？不是的，因为我们的世界并不太平。（多媒体出示） (硝烟弥漫的地方，人民受苦受难的场景），帮助学生感受战争给人类带来的深重灾难，由此生发一种反对战争，热爱和平的情感。（但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”）

罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”指的什么？

（“和平之花”是借喻，指的就是“和平”；娇嫩的“和平之花”，就是说和平很容易被破坏。“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”指的是：只要有局部的战争存在，整个世界就难保和平。只要有罪恶的子弹存在，这和平之花虽然美丽却容易被摧残，和平需要全世界人民来共同捍卫。） 过渡：不太平的世界，留给人们是无尽的痛。（多媒体出示：忧虑——弥漫着战争的硝烟）（多媒体出示：呼吁——要和平不要战争）

8、过渡：同学们，有战争，就有牺牲，如此娇嫩的“和平之花”怎么经得起战争的摧残？因此，雷利大声呼吁——要和平不要战争！这仅仅是一个孩子的呼声吗？只是中国孩子的呼声吗？战争让孩子们失去了家园，成了难民，他们是多么渴望世界和平啊！让我们将心中的渴望化作我们共同的心声。齐读这段话吧！（多媒体出示：为了母亲——让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！）（多媒体出示 那么作者在为谁呼吁？（多媒体出示）

9、和平之花是娇嫩的，亲爱的同学们，让我们用最真的情感，再读读这个中国孩子的心声吧！

10、让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

11、强化朗读，升华情感

让和平永驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，《让世界充满爱》）

让我们再次替雷利和他的父亲呼唤一次。

让我们再为所有战争中失去亲人和家园的人们呼唤一次吧！

学生起立，齐声朗读。让全世界人们都能听见我们的呼声吧，再次高呼——（生再次朗读句子：让 和 平 永 驻 人 间，让 世 界 充 满 爱！）

三、总结全文，以情育人。

1、讨论交流“为了制止战争，保卫和平，我们小学生能够做点什么？”

同学们说得真精彩，现在我们说什么都没有用，只有努力学习，掌握过硬本领，建设好自己强大的祖国成为和平小天使。还可以向各国领导写信、发电子邮件：呼吁和平、停止战争。努力学习，提高能力，为了有一天真的是想和平而努力

2、课后作业：现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱受战争的苦难，请同学们给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情和关心。

附板书设计：

一个中国孩子的呼声

和平! 和平! 和平!

要和平不要战争！

F、学习成效评价

　　所有孩子们理解了含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会到“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。认识了“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。